ESCUELA DESDE CASA

 

Introducción

 

Sabemos que en la actualidad estamos viviendo una problemática que afecto a todo el mundo en diferentes aspectos de nuestra vida cotidiana. La pandemia por Covid-19 cambio por completo el mundo a como lo conocíamos, ha generado una serie de desafíos y riesgos a los que absolutamente todos se han tenido que adaptar, nos ha afectado tanto en aspectos físicos, como sociales viéndonos en la obligación de cambiar por completo nuestro estilo de vida siendo estos la manera en que nos cuidamos para no estar fuera de casa, la reducción de personas en espacios públicos y hasta la clausura de estos momentáneamente como es el caso de los cines, plazas comerciales, escuelas, entre otros.

A raíz de esto que se suspendieran actividades a nivel educativo tuvo un gran impacto en la sociedad, tanto para alumnos como maestros, las clases tenían que continuar. Los estudiantes, la comunicación, y la coordinación de los docentes y directivos, todo se ha tenido que adaptar y condicionar. Se han buscado alternativas para que el seguimiento de las actividades fuera posible y los alumnos siguieran su aprendizaje mediante plataformas o canales de televisión siendo ahora todo en línea a través de un dispositivo electrónico.

Hablemos ahora como las clases en línea han sido una gran controversia, pues en muchos casos las dificultades que se presentan son imposibilitar al aprendizaje del alumno, se puede ver que alumnos no cuentan con los instrumentos necesarios para tomarlas ya sea internet, computadora (s), televisión o resulta no entender las plataformas que se utilizan. Hay herramientas tecnológicas que permiten desarrollar habilidades, fomentar el pensamiento crítico o la creatividad, es una ventaja, sin embargo, no todos tienen acceso a estas. Esta problemática se ha vuelto un tema de nuestro interés, es por eso es que queremos estudiar la posibilidad de los alumnos para entrar a sus clases en línea y conocer las dificultades que estos enfrentan hoy en día.  Este tema debería ser más abarcado, debido a que puede ser de ayuda no solo a docentes, sino que también puede ser tema de reflexión para todos y darse cuenta de qué se pueda implementar y así facilitar el aprendizaje en línea de los alumnos, o buscar alternativas en caso de tener alguna imposibilidad respecto a las dificultades que estos enfrentan.

Apéndices

Edad:                                              Grado y Grupo:

1.- ¿Cuentas con un lugar donde tomar clases?

A.  En Casa

B.  Un Ciber

C.  Biblioteca publica

D.  Otra…

2.- ¿Cuentas con alguna red donde puedas conectarte a tus clases en línea?

A.  Internet

B.  Red Wifi

C.  Datos móviles

D.  Otros…

3.- ¿Cómo acostumbras a escanear tus tareas?

A.  Impresora con escáner

B.  Alguna aplicación en el teléfono

C.  Solo le Tomo una foto

D.  Otro

4.- ¿Cuentas con internet en tu casa?

A.  Si.  

B.  No.

5.-En caso de que no cuentes con internet en tu casa ¿Cómo te conectas a tus clases?

A.  Datos móviles

B.  Vas al ciber

C.  Otra fuente con acceso a internet

6.-En caso de no tener internet en casa, ¿A cuánto hacienden tus gastos semanales?

A.  De 50 a 100

B.  De 100 a 150

C.  De 150 a 200

D.  Mas de 200

7.- ¿Tienes acceso a una computadora para tomar tus clases?

A.  Propias

B.  Prestada

C.  Rentada

D.  No cuento con una

8.- ¿Cuantos dispositivos con acceso a internet tienes en tu casa?

a)   1

b)   2

c)   3

d)   4 o más

 

9.- ¿Por qué medio ingresas a tus clases en línea?

A.  Computadora

B.  Teléfono

C.  Tablet

D.  Ciber

11.- ¿En qué plataforma se te hace más fácil enviar tus tareas sin gastar tangos datos?

A.  Classroom

B.  Correo electrónico

C.  Plataforma digital

12.-En base a esta modalidad de estudios ¿te vas visto en la necesidad de trabajar para solventar tus gastos?

A.  Si

B.  No

13.- ¿Hay alguna actividad que te impida tomar tus clases?

A.  Trabajo

B.  No tengo posibilidad de conectarme

C.  Asisto a otros cursos

D.  Otra

 

(preguntas utilizadas en la encuesta que se realizo para la recolección de los datos que se muestran es este proyecto).

Tablas de Vaciado de Datos

En estas tablas se muestran las frecuencias de los resultados de cada pregunta y más adelante se muestran tablas de distribución de frecuentas por cada pregunta realizada y su grafica correspondiente.

 

Preguntas	Respuesta 1	Respuesta 2	Respuesta 3	Respuesta 4	Otros	Columna8
Grado y grupo	5°A	5°B	5°C	5°D	5°E	5°F
	16	6	22	4	3	9

Ilustración 1Tabla 1.1 de la edad de los encuestados

 

edad	16	17	18
alumnos	7	51	2

Ilustración 2Tabla 1.1 de la edad de los encuestados

 

Preguntas	Opción 1	Opción 2	Opción 3	Opción 4	Opción 5 (otros)
Pregunta 1	58	1	/	/	1
Pregunta 2	56	/	4	/	/
Pregunta 3	55	5	/	/	/
Pregunta 4	35	9	/	/	6
Pregunta 5	10	16	9	10	/
Pregunta 6	7	40	13	/	/
Pregunta 7	41	10	9	/	/
Pregunta 8	11	23	7	18	/
Pregunta 9	31	28	1	/	/
Pregunta 10	51	7	1	1	/
Pregunta 11	17	43	/	/	/
Pregunta 12	9	15	5	31	/

Ilustración 3Tabla 1.1 de la edad de los encuestados

Gráficas y tablas de Distribución de Frecuencias

Grado y Grupo
Fx	f	Fa	fr	fra	fr%
5*A	16	16	0.26666667	0.26	26.6666667
5*B	6	22	0.1	0.36	10
5*C	22	44	0.36666667	0.72666667	36.6666667
5*D	4	48	0.06666667	0.79333333	6.66666667
5*E	3	51	0.05	0.84333333	5
5*F	9	60	0.15	0.99333333	15
Total	60	60	1	1	100%

Ilustración 42.1 tabla de distribución de frecuencias (Grado y grupo)

Ilustración 52.2 Grafica de Pastel (grado y grupo)

 

La grafica nos muestra cual fue el porcentaje de cada salón de los alumnos de 5to semestre del colegio de Bachilleres de Chiapas Plantel 11 turno matutino que respondieron a nuestra encuesta como se mencionó fueron un total de 60encuestados; el 5°A que representa un 27% de los encuestados, 5°B 10%, 5°C con 36%, 5°D con el 7%, 5°E un 5% y finalmente 15% del total que representa un 100%

 

 

Ilustración 62.3 Grafica de barras (grado y Grupo)

Edades

Edades
X!	f	fa	Fr	fra	fr%
16 años	7	7	0.11666667	0.11	11.6666667
17 años	51	58	0.85	0.96	85
18 años	2	60	0.03333333	0.99333333	3.33333333
Total	60	60	1	1	100%

Ilustración 73.1 Tabla de distribución de frecuencias (edad)

Ilustración 83.2 Grafica de Barras Edades

 

Ilustración 93.3 Grafica de Pastel edades

Como podemos observar en las gráficas y en la tabla la mayoría de los alumnos que se encuentran en 5to semestre tienen 17 años de edad, representan un 85% igual a 51 alumnos de los 60 alumnos encuestados, 7 alumnos tienen 16 años que son un 12% y el 3% que representa a solo 2 alumnos cuentan con la mayoría de edad. De acuerdo a estos resultados nos dimos cuenta que la mayoría de los alumnos que se encuentran en 5to semestre en el COBACH Plantel 11 aun no cumplen los 18 años.

 

 

 

¿Dónde tomas tus clases en línea?

¿Dónde tomas tus clases en línea?
X!	f	fa	Fr	fra	fr%
en casa	58	58	0.96666667	0.96	96.6666667
biblioteca	1	59	0.01666667	0.97666667	1.66666667
Otros: casa de un familiar	1	60	0.01666667	0.99333333	1.66666667
Total	60	60	1	1	100%

 

Ilustración 104.1 tabla de distribución de frecuencias (¿dónde tomas tus clases…?)

 

Ilustración 114.2 Grafica de barras (¿Dónde tomas tus clases…?)

Ilustración 124.3 Grafica de pastel (¿Dónde tomas tus clases…?)

En esta pregunta nosotros buscamos que los estudiantes nos dijeran donde tomaban sus clases en línea normalmente, sin considerar imprevistos. Los resultados como se puede ver en las gráficas, muestran, que la mayoría de los encuestados hablamos de un 97%, del total toman sus clases desde casa. 1% toma clases en una biblioteca y el otro 2% toma clases en casa de un familiar, este último selecciono la opción “otro” y especifico el lugar

 

 

¿Cómo te conectas a tus clases en línea?

 

¿Cómo te conectas a tus clases en línea?
X¡	F	Fa	Fr	Fra	F%
Internet	56	56	0.9333	0.93333	93.33%
Red Wifi pública		56	/	0.93333
Datos móviles	4	60	0.0666	0.99999	6.66%
Otro		60		0.99999
Total	60	60	0.9999	1	100%

Ilustración 135.1Tabla de distribución de frecuencias (¿Cómo te conectas a…?)

Ilustración 145.2 Grafica de barras (¿Cómo te conectas…?)

Ilustración 155.3 Grafica de pastel (¿Cómo te conectas…?)

Esta es la gráfica que nos describe la diferencia de los datos, sobre la pregunta de nuestra encuesta en donde se les preguntaba a los participantes como ingresaban a sus clases en línea y de las cuatro opciones propuestas 56 de ellos que representa a 93.33% del total nos dijeron que, desde internet local, y el otro 6.66% se conecta con datos móviles lo que serían 4 personas de las 60 que respondieron a esta pregunta.

 

¿Cuentas con internet en tu casa?

¿Cuentas con internet en tu casa?
Xi	f	fa	fr	Fra	fr%
Personas que cuentan con internet en sus hogares	55	55	0.9167	0.9167	91.667%
Personas que no cuentan con internet en sus hogares	5	60	0.0833	1	8.333%
total	60	60	1	1	100

Ilustración 166.1 Tabla de distribución de frecuencias (personas que cuentan…)

                                        Ilustración 176.2 Grafica de barras (personas que cuentan…)

Los datos nos muestran que de toda la población encuestada solo el 8% de los alumnos no cuentan con internet en sus hogares, mientras que el otro 92%. Si cuenta con internet en su hogar. Lo que les facilita el ingreso a sus clases en línea, no se consideró si la señal de internet es buena o es deficiente.

                 Ilustración 186.3 grafica de pastel (personas que cuentan…)

En caso de no tener Internet, ¿cómo te conectas a tus clases?

 

En caso de no tener Internet, ¿cómo te conectas a tus clases?
Xi	f	Fa	Fr	Fra	fr%
Datos móviles	39	39	0.65	0.65	65
Ir a un ciber	13	52	0.216	0.866	21.6
(Otro) Ir a casa de un familiar	5	57	0.083	0.949	8.3
(Otro) No me presento	3	60	0.05	1	5
Total	60	60	1		99.9

Ilustración 197.1 Tabla de distribución de frecuencias (En caso de…)

Ilustración 207.2 Grafica de barras (en caso de no tener internet…)

                            Ilustración 217.3 Grafica de barras (en caso de no tener internet…)

Cabe aclarar que esta pregunta se realiza con la intención de saber como toman sus clases los estudiantes, si llegaran a tener imprevistos de cualquier tipo, ya sea que se presente un fallo en el internet, o que se vaya la luz en el lugar en donde viven, etc.

Los datos nos muestran que más del 50% de los encuestados usa datos móviles, para ser exactos el 65%, del 100% que representan los 60 encuestados, un 22% va a un ciber, un 8% va a casa de un familiar y solo un 5% no entra a sus clases, en las tres principales opciones generan un gasto extra para algunos, esto se ve reflejado en las siguientes gráficas.

 

En caso de no tener internet, ¿a cuánto ascienden tus gastos semanales para poder conectarte a tus clases en línea?

 

¿A cuánto ascienden tus gastos semanales para poder conectarte a tus clases en línea?
Xi	f	Fa	fr	fra	fr
Menos de $100	13	13	0.228	0.228	22.8
De $100 a $150	19	32	0.3333	0.561	33.33
De $150 a $200	12	44	0.21	0.771	21
Más de $200	13	57	0.228	1	22.8
Total	57	/	1	/	99.93

Ilustración 228.1 Tabla de distribución de frecuencias (¿a cuánto hacienden…?)

Ilustración 238.2 Grafica de Barras (¿a cuánto hacienden…?)

Ilustración 248.3 Grafica de pastel (¿a cuánto hacienden…?)

Esta pregunta no se consideró como obligatoria, pues viene de una pregunta padre, es así que a esta pregunta únicamente respondieron 57 personas, esta grafica nos muestra a cuanto hacienden los gastos semanales, que por diversos motivos los encestados tienen que hacer un gasto extra.

De la gráfica de gastos semanales nos damos cuenta que un 33% gasta entre $100 a $150 semanales para poder entrar a clases, en un mes son aproximadamente entre $400 y $600 pesos que los padres deben gastar para que sus hijos puedan tomar sus clases, un 23% gasta menos de $100 a la semana, mensualmente pagan menos de $400, un 21% paga entre $150 y $200 semanalmente, esto mensualmente genera un gasto de entre $600 y $800, un 23% gasta más de $200 semanalmente, esto al mes genera un gasto superior a $800.

¿Cómo acostumbras a escanear tus tareas?

 

¿Cómo acostumbras a escanear tus tareas?
Xi	F	fa	fr	fra	fr%
Impresora con escáner	7	7	0.116667	0.666667	11.7%
Solo tomo una fotografía	13	20	0.216667	0.333333	22%
Alguna aplicación en mi celular	40	60	0.666667	1	67%
TOTAL	60		1	/	100%

Ilustración 259.1 Tabla de distribución de frecuencias (¿Cómo escaneas…?)

 

Ilustración 269.2 Grafica de Pastel (¿Cómo escaneas…?)

Si observamos estos gráficos nos damos cuenta que los datos que más se obtuvieron son relacionados a un celular, el 67% de alumnos utiliza una aplicación para lograr mandar sus tareas correctamente, mientas que un 22% solo toma una foto, y la minoría que es el 11% si utiliza un escáner o impresora con escáner para mandar su tarea de esta forma. Los que nos da a entender que muchos de los estudiantes utilizan sus teléfonos celulares como una herramienta indispensable

Ilustración 279.3 Grafica de barras (¿Cómo escaneas…?)

¿Cuentas con una computadora propia?

¿Cuentas con una computadora propia?
xi	f	fa	fr	fra	fr%
No, es rentada	/	/	/	/	/
No cuento con una	9	9	0.15	0.15	15%
No, es prestada	10	19	0.166667	0.31667	17%
Si, cuento con una computadora propia	41	60	0.68333	1	68%
TOTAL	60	/	1	/	100%

Ilustración 2810.1 Tabla de distribución de frecuencias (¿cuentas con una computadora?)

 

Ilustración 2910.2 Grafica de pastel (¿cuentas con computadora propia?)

Ilustración 3010.3 Grafica de barras (¿cuentas con computadora propia?)

En estos gráficos se obtuvo una respuesta optima, ya que la mayor parte de alumnos cuenta con una computadora propia lo cual permite que ingresen a clases más fácilmente, una pequeña parte también tiene acceso a una computadora sin embargo esta es prestada, y 9 de los encuestados respondieron que no cuentan con una computadora.

 

 

 

¿Con cuántos dispositivos con acceso a internet cuentas?

 

¿Con cuántos dispositivos con acceso a internet cuentas?
xi	f	fa	fr	Fra	fr%
1	11	11	0.18644	0.186440	19%
2	23	34	0.38983	0.576271	39%
3	7	41	0.118644	0.694915	12%
4 o mas	18	59	0.305084	1	31%
TOTAL	59		1		100%

Ilustración 3111.1 Tabla de distribución de frecuencias (¿cuántos dispositivos…?)

Ilustración 3211.2 Grafica de pastel (¿cuántos dispositivos…?)

Ilustración 3311.3 Grafica de barras (¿Cuántos dispositivos…?)

Con respecto a esta pregunta no se consideró como obligatoria, sin embargo, los resultados fueron buenos pues respondieron 59 personas a esta pregunta. Los gráficos nos muestran que más de un 50% solo tienen acceso a 2 o un dispositivo con internet; es menor la cantidad de alumnos que cuentan con 3 o más dispositivos con interne.

 

 

 

Medio por el cual ingresas a tus clases

 

¿Por qué medio ingresas a tus clases?
X!	f	fa	fr	fra	fr%
Ciber	1	1	0.01666667	0.01666667	1.67%
Computadora	31	32	0.51666667	0.53333333	51.67%
Tablet	0	/	/	/	/
Teléfono	28	60	0.46666667	1	46.67%
TOTAL	60		1		100.00%

Ilustración 3412.1 tabla de distribución de frecuencias (medio por el que ingresas a tus clases)

Ilustración 3512.2 Grafica de Barras (medio por el cual entras s tus clases)

Como podemos observar en la grafica mas del 50% de los alumnos encuestados entra a sus clases usando una computadora 47% ingresa a sus clases usando su teléfono celular o smartphone y un 2% que representa únicamente a 1 alumno, tiene que asistir a un ciber para conectarse a sus clases y trabajar con sus tareas.

Ilustración 3612.3 Grafica de pastel (medio por el cual ingresas a tus clases)

 

Plataforma por donde se te facilita mandar tus tareas

Plataforma por donde se te facilita mandar tus tareas
XX!	f	fa	fr	fra	fr%
Alguna plataforma digital	1	1	0.016667	0.0166667	1.67%
Correo Electrónico	7	8	0.116667	0.1333333	11.67%
Google Classroom	51	59	0.85	0.9833333	85.00%
WhatsApp	1	60	0.016667	1	1.67%
TOTAL	60		1	/	100.00%

Ilustración 3713.2 Tabla de distribución de frecuencias (Plataforma en la que se te facilita mandar tareas)

Ilustración 3813.2 Grafica de barras (plataforma en la que se te facilita mandar tareas)

Ilustración 3913.3 Grafica de pastel (plataforma en la que se te facilita enviar tareas)

Según los resultados obtenidos, los estudiantes se sienten mas familiarizados con la plataforma de Google Classroom, para la entrega de tareas, pues el 85% equivalentes a 51 alumnos, de nuestra muestra optaron por esta opción. 11% prefiere enviar sus tareas por correo electrónico y un 4% prefiere usar otro medio.

¿Te has visto en la necesidad de trabajar para solventar tus gastos?

¿Te has visto en la necesidad de trabajar para solventar tus gastos?
X!	f	fa	fr	fra	fr%
Si	43	43	0.71666667	0.71666667	71.67%
No	17	60	0.28333333	1	28.33%
TOTAL	60		1		100.00%

Ilustración 4014.1 Tabla de distribución de frecuencias (¿te has visto en la necesidad...?

                 Ilustración 4114.2 Grafica de barras (¿te has visto en la necesidad...?)

Ilustración 4214.1 Grafica de pastel (¿te has visto en la necesidad de trabajar...?)

 

Las respuestas a esta pregunta, nos sorprendieron, pues el 72% de los estudiantes que respondieron se vieron o se han visto en la necesidad de trabajar para poder solventar sus gastos, generados por la escuela, lo que nos hace pensar que muchos de los estudios que hablan sobre el daño que ha dejado en la pandemia económicamente sean ciertos. Solo un 28% de los alumnos son los que no han tenido que trabajar, y pueden trabajar con bien con sus clases en línea.

 

 

¿Hay alguna actividad que te impida tomar tus clases?

 

¿Hay alguna actividad que te impida tomar tus clases?
X!	F	fa	fr	fra	fr%
Si trabajo	9	9	0.15	0.15	15.00%
Sí, tomo cursos	15	24	0.25	0.4	25.00%
No tengo posibilidad	5	29	0.083333	0.48333	8.33%
No, puedo sin problema	31	60	0.516667	1	51.67%

Ilustración 4315.1 Tabla de distribución de frecuencias (¿hay algina actividad que te impida...?)

Ilustración 4415.2Grafica de pastel (¿tienes alguna actividad que te impida …?

 

Ilustración 4515.3Grafica de Barras (¿tienes alguna actividad que te impida...?

Como se puede observar en las gráficas un 52% de los alumnos, si pueden acceder a sus clases, un 25% asiste a otros cursos fue de lo que ven en la escuela, un 15% se ha visto en la necesidad de trabajar y es un impedimento tomar sus clases, y hay un 8% que no tiene posibilidad de conectarse, esto nos dice que un 23% no puede entrar a sus clases por impedimentos que muchas veces no depende de ellos.

 

 

Conclusión

Después de haber investigado, elaborado y analizado todos los puntos que conforman este trabajo, que para nosotros representa una realidad de lo que hoy en día están enfrentando los niños y jóvenes, con lo que conocemos como clases virtuales, que se generó a partir del confinamiento por la pandemia de la Covid-19 que como sabemos ha afectado a todo el mundo.

Nuestro proyecto, se enfocó en estudiar las condiciones con los 258 alumnos de quinto semestre que pertenecen al Colegio de Bachilleres de Chiapas Plantel 11; se concluyó que, del total de los alumnos encuestados la mayor parte de ellos toma clases desde sus hogares (graficas 4.2-4,3), sin embargo, esto no quiere decir que todos los alumnos cuenten con internet pues como se observan las gráficas de la 5.2- 6.3 hay alumnos que se conectan con el uso de datos móviles y como es de imaginarse siempre se presentan imprevistos ya sea porque se va la luz o la señal de internet no es estable, es así que muchos alumnos recurren al uso de otro tipo de conexiones como se muestran en las gráficas 7.2 y 7.3. Si los alumnos se ven en la necesidad de usar otras herramientas para ingresar a sus clases esto les genera un ingreso extra (graficas 8.2-8.3) y sin tomar en cuenta a los que no tienen internet en casa y optan por el uso de datos móviles para la escuela.

Se puede apreciar en las gráficas 12.2- 12.3, los encuestados mostraron cierta preferencia a entrar a sus clases desde una computadora, es así como más de la mayoría de estos cuenta con una computadora (graficas 10.2-10.3) de uso propio; el teléfono celular también es una de las herramientas más usadas por los estudiantes como se observa en la gráfica 9.2 y 9.3 usan las cámaras de sus dispositivos para tomar fotos y entregar sus tareas. El uso del celular como una herramienta es de los segundos lugares en las gráficas 12.2 – 12.3. lo que nos lleva a la los resultados de las gráficas 11.2 y 11.3 en las que se muestra que la mayoría de los alumnos cuentan con menos de dos dispositivos con acceso a internet.

En las últimas preguntas se trata de un tema que para nosotros es importante conocer, es que una de las afectaciones más grande por este virus ha sido en la economía y también afecto a los estudiantes, pues muchos se vieron en la necesidad de trabajar para ayudar con los gastos como se observa en las gráficas 15.2 y 15.3. Por tal motivo hay algunos alumnos que no se pueden conectar y tomar sus clases porque su trabajo se los impide. (graficas 15.2-15.3)Ilustración 42.1 tabla de distribución de frecuencias (Grado y grupo)